جاهزية وتنفيذ التعليم الإلكتروني بين المؤسسات الأكاديمية

 

شارك المقال

Facebook
Twitter
Telegram
WhatsApp
Email
LinkedIn

إقرأ ايضا

نتيجة للتطور الهائل في استخدام الإنترنت وتكنولوجيا المعلومات ، أصبح العالم قرية عالمية ، وأصبح الوصول الى المعلومات في الوقت الحاضر متاحًا للجميع تقريبًا بصرف النظر عن مكان وجوده. علاوة على ذلك ، فإن تكنولوجيا المعلومات لها تأثير كبير على المجتمعات . بفضل الخدمات الشاملة التي تقدمها شبكة الويب العالمية (WWW) والتطور السريع لأدوات المعلومات وتقنيات الاتصالات السلكية واللاسلكية ، هناك ميل قوي لاستخدام تكنولوجيا المعلومات (IT) في قطاعات التعليم . بعد ظهور خدمات الإنترنت ، حاولت العديد من المراكز التعليمية في جميع أنحاء العالم الاستفادة من هذه الأدوات للأغراض التعليمية. بسبب الزيادة السريعة في استخدام التكنولوجيا الحديثة ، أصبح الإنترنت عنصرا أساسيا في العديد من الجامعات بسبب أهميته بالنسبة للموظفين الإداريين والأكاديميين والطلاب. لقد أصبح الإنترنت بالفعل أحد أهم الأدوات التعليمية وأكثر وسائل الاتصال فعالية في الكليات والجامعات .

بعد طفرة الإنترنت في منتصف التسعينيات ، أشار واتكينز وليج (2006) إلى أن مليون طالب جامعي والعديد من الجامعات في جميع أنحاء العالم أخذوا دورة واحدة على الأقل عبر الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك ، كان أكثر من نصف مليون من هؤلاء الطلاب يكملون شهاداتهم عبر الإنترنت بالكامل. لذلك ، من الواضح أن التعليم الإلكتروني يمكن اعتباره نظامًا تعليميًا فعالًا، ويمكن استغلاله وتحسينه من خلال تطوير التكنولوجيا. يمكن تطبيقها في كل مكان ، وفي أي وقت. من خلال تطبيق التعليم الإلكتروني ، هناك إمكانية لإنتاج أجيال جديدة مؤهلة . من ناحية أخرى ، كشفت دراسة وانج وتشن (2006) أنه لا يزال هناك نقص في الاستخدام الفعال للتكنولوجيا التعليمية في العملية التعليمية. في نفس السياق ، يجادلون بأن مدرسي بعض المواد ، مثل التاريخ والجغرافيا ، بالكاد يستخدمون تقنية المعلومات في تعليمهم اكد الباحث ريستا (2006) ، ان التعليم الإلكتروني يلعب دورًا متزايد الأهمية في تطوير النمو الاقتصادي والتعليمي للدول الصناعية ، ويمكن أن يلعب دورًا مهمًا في إعداد جيل جديد من المعلمين في مؤسسات التعليم العالي. من خلال قبول التغييرات الجديدة في بيئة التعلم وتكييفها ، بدأت العديد من المؤسسات التعليمية في استخدام الإنترنت لتوفير الوصول لطلابها للتسجيل وشراء الكتب وحضور المحاضرات والمشاركة في المناقشات. هذا ما يمكن تسميته تفعيل التكنولوجيا في التعليم . في هذا الصدد ، يجادل الدراسة التي اجراها الباحث كراي (2003) بأن: في عالم اليوم الإلكتروني سريع التغير (العالم الإلكتروني) ، فإن مفتاح الحفاظ على الزخم المناسب والزخم في المؤسسات والبيئات الأكاديمية هو المعرفة. لذلك ، فإن الوصول المستمر والمريح والاقتصادي إلى التدريب والتأهيل يحتل أولوية قصوى بالنسبة للفرد أو المنظمة الطموحة. يتحقق هذا الشرط عن طريق التعلم الإلكتروني (التعلم الإلكتروني). يعد التعليم الإلكتروني أحد أسرع المناطق نمواً في قطاع التكنولوجيا المتقدمة “(الصفحة 43). علاوة على ذلك ، فإن بابتيستا نونيس وماكفيرسون (2002) ، (كما ورد في روزنبرغ ، 2001) ذكر أن: “سيكون أكبر نمو في الإنترنت ، والمنطقة التي ستثبت أنها واحدة من أكبر عوامل التغيير ، في التعليم الإلكتروني.” لقد وفر التعليم الإلكتروني مزيدًا من الفرص لتبادل المعلومات والتفاعل بين الأفراد والجماعات “( p.9). التعلم الإلكتروني عبارة عن عملية للتعلم الذاتي تعتمد على الطلاب أكثر من المعلمين في استخدام التكنولوجيا الحديثة . لذلك ، مع تفعيل التكنولوجيا ، من المتوقع أن يتغير دور المحاضرين في التعليم أيضًا. أشار بابتيستا نونيس وماكفيرسون (2002) إلى أنه منذ فترة ليست بالطويلة ، كان الطلاب يجلسون في قاعات المحاضرات ، ويستخدمون القلم والورقة لتدوين ما يقوله أساتذتهم والكتابة على السبورة. مع التعلم الإلكتروني ، الأمر مختلف تمامًا ؛ لأن هذا النظام يعتمد على الإنترنت ، وهذا يشير إلى أنه من المتوقع أن يكون دور المعلمين في التعليم الإلكتروني أكثر مرونة ، بمعنى أنه يمكنهم الآن التدريس من مكاتبهم أو من منازلهم ، في الحرم الجامعي أو خارج الحرم الجامعي ، لذلك من غير المتوقع أن يكون التدريس أقل تقييدًا (كيجان ، 2002). كما ينبغي على اختصاصيي التوعية التفكير في أساليب جديدة لمواجهة التحديات الناشئة للوضع الجديد بطريقة أكثر كفاءة وسرعة. يتم إجراء هذا النظام للتعليم الإلكتروني من خلال برنامج تعليمي يسمى (البرامج التعليمية أو المناهج التعليمية) تم تصميمه وتطويره بواسطة فريق كفء لتزويد الطالب بالتدريس المطلوب على شاشة الكمبيوتر . لذلك ، من المتوقع أنه مع تطبيق التعليم الإلكتروني ، سيتم تغيير أساليب التدريس. هذا لا يعني تغييرات فقط في نماذج الدورة التدريبية ، ولكن أيضًا في المواقف من خلال قبول التغييرات الجديدة في بيئة التعلم وتكييفها ، بدأت العديد من المؤسسات التعليمية في استخدام الإنترنت لتوفير الوصول لطلابها للتسجيل وشراء الكتب وحضور المحاضرات والمشاركة في المناقشات.

إقرأ ايضا